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艺术口才课创新教学（第2页）

"怕水！"几个孩子立刻回答。

"怕脏！"

"怕被撕痛痛！"

"那我们应该怎么照顾书本宝宝呢？"孙瑶追问。

孩子们七嘴八舌地给出答案，张子轩老师把这些建议编成了一简单的儿歌："书本宝宝要爱护，干净手手才摸它；轻轻翻，不折角，回家放进小书包～"

接着，老师们带领孩子们进行"书本体检"活动。

每个孩子都要检查自己的书本是否"健康"——有没有折角、污渍或破损。

花花和果果这对双胞胎特别认真，互相检查对方的书本，还学着医生的样子假装听诊。

课程的高潮是"小小表演家"环节。

老师们搭建了一个简易舞台，鼓励孩子们用任何方式表达自己——可以复述书中的一句话，可以模仿一个小动物，甚至只是做一个鬼脸。

乐乐自信地走上台，用快板打了一段自创节奏；瑶瑶则害羞地表演了小兔子吃胡萝卜的动作，赢得热烈掌声。

"艺术口才没有标准答案，"苏晴晴总结道，"就像我们的餐厅，每个人做出的食物味道不同，但都很好吃！"

当下课铃声响起时，许多孩子还不愿意放下书本。

萌萌甚至问："老师，午睡时可以抱着书睡吗？"

课程接近尾声时，两个班级以各自的方式展示了学习成果。

彩虹班的孩子们在林悦的指挥下，用快板打出一段舒缓的节奏，同时轻声朗诵教材上的儿歌。

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快板声与童声完美融合，如同一场小型音乐会，连窗外榕树上的鸟儿都安静下来聆听。

向日葵班则上演了一场热闹的"动物声音交响曲"。

每个孩子选择一种动物，用快板节奏配合叫声。

苏晴晴担任指挥，当她指向哪组，哪组就加入"交响乐"。

最后所有声音汇集成一欢快的丛林之歌，孩子们笑得东倒西歪。

下课铃声响起，两个班级的孩子们都依依不舍地合上书本，小心翼翼地收好快板。

他们学会了第一课——艺术口才不仅是技巧，更是表达自我的勇气和尊重他人的态度。

林小夏站在走廊上，透过两个班级的窗户观察着这一切。

她嘴角微微上扬——同样的教材，同样的教学目标，却因老师们的个性差异而绽放出不同的光彩。

这正是"萌芽天地"最珍贵的地方：尊重每个孩子、每位老师的独特性。

下课铃声刚刚响起，两个班级的小朋友们就像一群欢快的小鸟，在老师们的带领下来到了阳光明媚的操场。

"小朋友们，今天我们玩新到的大型玩具！"林小夏园长站在色彩鲜艳的游乐设施前，张开双臂迎接孩子们。

彩虹班的周雨彤老师正在组织孩子们排队："记住我们的安全规则，一个接一个，不推不挤。"

"老师老师！我想玩那个火箭滑梯！"小虎兴奋地跳着脚，眼睛亮晶晶的。

向日葵班的孙瑶老师已经带着几个小朋友来到了新建的"森林探险"攀爬架前："勇敢的小探险家们，谁想第一个挑战？"

"我！我！"花花和果果这对双胞胎异口同声地举起小手。

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